信息来源： 发布日期：2024-04-08
前言
“麦可思”是一家高等教育管理数据与咨询的专业公司，被视为高校、社会大众、用人单位和政府公认的第三方权威性数据机构。
近期，“麦可思”发布《沈阳城市建设学院大一学生学习体验与成长评价报告（2023-2024学年）》，通过对同学们的问卷调查分析，倾听到同学们的心声，反馈在校学子对学校的真实评价。
德育素养增值
本校2023-2024学年各学院大一学生表示素养有所提升的比例均达到97%及以上，整体增值效果良好。
WORK SUMMARY
通用能力增值
通用能力增值方面，本校2023-2024学年大一学生总体通用能力提升明显的比例（94%）较高，与非“双一流”本科院校（93%）基本持平，本校大一学生学习收获较大，通用能力整体培养效果较好。
比赛获奖情况
本校2023-2024学年大一学生获得国家级及以上奖项的比例为8%，获得省级及以下奖项的比例为19%。
学习主动性
本校2023-2024学年大一学生在校期间学习意愿整体较高（88%），且与非“双一流”本科院校（79%）相比具有一定优势，表明本校学生学习状态好，学习氛围较浓。
本校2023-2024学年大一学生在校期间课前学习主动性为82%，明显高于非“双一流”本科院校（72%），表明本校学生学习中课前准备做得较好。
本校2023-2024学年大一学生在校期间课堂学习积极性为87%，明显高于非“双一流”本科院校（76%），表明本校课堂教学效果较好，学生能较好地进入课堂学习状态。
本校2023-2024学年大一学生在校期间整体课后学习自主性为79%，相比非“双一流”本科院校（69%）具有一定优势，表明本校学生课下学习投入情况良好，学习氛围较浓。
同辈互助
本校2023-2024学年大一学生相互之间各类交流的积极性较高，这表明学校同辈群体的互动学习氛围浓郁。
学习问题
从本校学习帮扶效果来看，本校2023-2024学年大一学生学习问题得到缓解的比例为85%，明显高于非“双一流”本科院校（65%）。反映出本校在学习帮扶方面的工作成效良好，在学校或专业教师的帮助下，学生能够更好地适应大学学习环境和方式。
师生交流
本校2023-2024学年大一学生每周至少一次或每月至少一次与任课教师课下交流的比例为83%，大一学生与教师的交流积极性较高。
学校满意度
本校2023-2024学年大一学生对学校的总体满意度（96%）较高，且略高于非“双一流”本科院校（94%），反映出大一学生在校期间学习、活动、生活的总体感受较好。
学风评价
本校2023-2024学年大一学生对本校的学风满意度为96%，基本持平于非“双一流”本科院校（95%），本校学风建设效果较好。
环境设施支持
本校2023-2024学年大一学生对校园环境及资源的总体满意度为95%，学生对校园环境及资源的认可度较高。
管理服务支持
本校2023-2024学年大一学生对学校学生中心及安全管理中心的任课教师积极参与学生活动、重视实验实训室的安全教育与管理、“一站式”学生服务、校内学术讲座报告活动等的评价均处于较高水平。
本校2023-2024学年大一学生对本专业辅导员工作、心理健康教育/咨询的满意度较高（均为98%），其次是就业指导、学生资助工作、社团活动（均为97%）等。
本校2023-2024学年大一学生对学生活动中的校园文化活动、社会实践活动、创新创业活动、国际交流活动方面的满意度均处于较高水平（均为97%）。
本校2023-2024学年大一学生对学生管理中的课程考核与成绩管理、转/休/复/退学、奖励/处分/申诉的处理方面的满意度（均在97%及以上）均较高。
城建学子积极反馈
Summary
通过报告分析表明学校管理服务工作较好地体现了“以学生为中心”的理念，同学们各方面的满意度均达到97%及以上。这是一个令人振奋的消息，不仅证明了我们学校在教学质量、师资力量、校园设施、学生服务等方面的卓越表现，更体现了学生们对学校深深的信任和认同。
学生满意度是衡量学校办学水平的重要标准之一。学校一直致力于提供优质的教育资源和良好的学习环境，努力培养学生的综合素质和社会责任感。我们坚信，只有学生真正满意，学校才能不断进步和发展。
让我们一起为学校的未来而努力，为创造更加美好的明天而奋斗吧!
